濟南教育緊抓立德樹人
發布日期:2019-03-26 10:36 信息來源:濟南日報 瀏覽次數: 字體:【

綠茵場上,足球小將們激戰正酣;體育館中,商業素養挑戰賽精彩上演;科技節上,學生的無限創意令人讚歎……走進山東省實驗中學的校園,你會發現,多彩的活動更新了高中生校園生活的“打開方式”。

  “活起來”的德育課程,無處不在的德育活動,讓濟南孩子們的成長也越來越多樣。

  每一名學生都是獨一無二的個體,教育要尊重學生個體差異性,為每一名學生搭建成長舞台。遵循這一規律,濟南教育抓住“立德樹人”這一根本任務不放鬆,在“培養什麽人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題上,用一係列生動的德育改革實踐,培養出了一批批有追求、有情懷、敢擔當的新一代優秀學子。

  4個“德育品牌”成為全國典型,每一個都集中體現了學校的教育理念和育人追求,促進了學生的道德成長、精神發育和人格健全發展。

  教室、宿舍、餐廳,隨處可以看到學長忙碌的身影,他們引導著高一學生報到、注冊、熟悉宿舍環境……每年高一新生開學,山東省實驗中學的“學長”總會準時“走馬上任”。

  學校猶如“鐵打的營盤流水的兵”,隨著一級級學生畢業離校,一級級新生進入校園,學校上演著一年年的往複循環。一個周期的傳統養成如何變為每年一次的自然傳承,成為擺在學校麵前的難題。

  2008年,省實驗中學找到了“學長製”這一解決問題的妙方。“很多樸實的道理不需要整日苦口婆心的說教,隻需要變為每個人普遍的共識,在日常的交流往來中自然傳承。”學校校長韓相河表示。

  要想為學生提供高質量的德育教育,實現學生全麵成長,必須有一個又一個叫得響的“品牌”來支撐。2016年12月5日,在市教育局舉行的“學長製”推介會上,“德育品牌創建計劃”正式啟動。

  2018年1月29日,首屆“濟南市中小學德育品牌和教學品牌”公布,濟南市經五路小學“閃亮童年成長課程”等20個“德育品牌”榜上有名,進一步推動了學校德育工作向高水平、品牌化、特色化發展。

  一係列德育品牌的推介,激發了更多學校對學校整體的品牌觀念、文化創建、課程建設、師生評價等工作進行探索、嚐試、改革和創新,實現了濟南教育在不同維度、不同層麵形成不同風格、不同形態的新學校、好學校的“小目標”。

  2018年,教育部公布全國中小學德育工作典型經驗名單,省實驗中學的《高中推行學長製的實踐探究》、濟南市燕柳小學的《“小主人”德育實踐活動課程探索研究》、濟南市舜耕小學的《“潤德課程”支撐學生生命成長》、濟南第十四中學的《山東省濟南第十四中學實踐育人之“研學旅行”經驗》位列其中。四所學校全員、全過程、全方位的育人格局等典型經驗和做法,為全國各地中小學提供了有益的借鑒。

  學校“德育大餐”越來越注重道德情感體驗,引領學生踏踏實實修好品德,成為有大愛大德大情懷的人。

  “初中3年,學校最觸動你的地方或者活動是什麽呢?”麵對提問,山東大學附屬中學畢業生李新元毫不猶豫地選擇了“十四歲生日慶典”活動。

  李新元表示,在山大附中三年時光裏,每名同學都會為自己和家長出兩本書,一本是在初一下學期撰寫的“童年小傳”,另一本便是在初二下學期撰寫的“親人小傳”。

  而“親人小傳”則是整個“十四歲生日慶典”的重頭戲。“十四歲生日慶典”上,家長會拿到孩子們用2個月時間,精心撰寫的上萬字親人小傳,而孩子們也會收到一封家書。

  “生日蛋糕、家長手寫的家書、真情的表白讓每個家長和孩子都對這一天永遠難忘,更重要的是讓孩子懂得了感恩與成長。”學校校長趙勇表示,學校已經連續舉辦了14次“十四歲生日慶典”,充滿了儀式感的活動,讓孩子們感受到親情、友情、師生情,懂得自己長大了要有擔當。

  學校教育的每一個元素,都是學生核心素養不可缺少的拚圖,作為拚圖的創作者,要用初心描繪多彩的美景,成就孩子們精彩的人生旅程。而表麵化、活動化的教育對學生的影響是短期的、有限的。為此,我市各學校為學生準備的“德育大餐”,越來越注重道德情感體驗,既教育引導學生珍惜學習時光,心無旁騖求知問學,沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進,又堅持以美育人,以文化人,踏踏實實修好品德,成為有大愛大德大情懷的人。

  “德育課程”建設倒逼教育教學轉型,學生在豐富的體驗式課程中成長,全麵提升核心素養,形成認識世界的大視野、大胸懷。

  香菜、板藍根、黃瓜、西紅柿、絲瓜……在濟南市勝利大街小學教學樓的頂樓平台上,有一處“百草園”,在這個小“莊園”裏,師生們經常能吃到自己種出來的瓜果蔬菜,品嚐勝利果實。

  “‘百草園’不僅是一個‘種植’樂園,也是學校集中各學科的力量,共同打造的一門綜合實踐課程,課程涵蓋1-6年級所有學生。”勝利大街小學科學老師李寶林介紹,這門名為“從百草園到三味書屋”的課程,融合“STEM教育”與跨學科教育理念,由各學科15名老師共同設計打造,並編寫了12本校本教材。

  在此基礎上,勝利大街小學構建了“學科課程、特色課程、體驗課程”三大類別構成的寬基教育課程,以“百草園”為課程生長點,結合科學、語文、信息技術、綜合實踐、美術等各學科教育,培養學生動手能力及探究能力,進而實現對學生創新思維的培養。

  要將素質教育具體化落到實處,讓學生在潤物無聲中獲得成長,課程無疑是最有力的抓手。現如今,我市各學校紛紛開始以德育課程建設倒逼日常教育教學模式轉型,把專業課教學、生活管理、社團活動、校園文化、社會實踐等作為載體,讓學生在豐富的體驗式課程中成長,全麵提升人文核心素養,形成認識世界的大視野、大胸懷。

  令人欣喜的是,這種探索不隻是一兩所學校的“一枝獨秀”,而是呈現出“百花齊放春滿園”的良好態勢。在素質教育具體化逐漸深入的過程中,各學校的德育工作摒棄活動化和孤立化的傾向,不再是熱鬧過就忘記的一次次活動,已經成為為學生量身定做的生動課程;不再處於被“滲透”的配角地位,逐漸成為學校的中心工作;也不再是德育幹部和班主任的獨角戲,而是全員參與的“大合唱”。

編輯:梁媛媛

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